BOCETO DEL PROYECTO

Ha llegado el momento de echar a volar la imaginación y desarrollar nuestro primer proyecto eTwinning. Aquí os presento mi boceto, realizado con la plantilla que la plataforma nos proporciona.

Por algún extraño motivo que no he sido capaz de solventar el formato sale un poco extraño y no hay opción de corregirlo.

Título	ARTISTAS DE EUROPA
Duración	9 meses (un curso escolar)
Etapa educativa y curso	E.Primaria 6º
Asignaturas	Lengua inglesa, CC sociales, Arts
Posibles lenguas	Inglés, castellano
Edad alumnos	11-12 años
Número de alumnos	90

   

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto es dar a conocer entre el alumnado distintos artistas europeos. Los centros participantes deberán elegir un artista representante de su país, de quien estudiarán distintos ámbitos como el contexto histórico, la técnica artística y el vocabulario pertinente. Además de conocer estos datos los alumnos deberán ser capaces de representar distintas obras de estos autores. Desde cada centro se elaborarán bits de inteligencia para aprender varias obras de los artistas elegidos y desarrollar las inteligencias múltiples.

TEMAS

-        Artistas europeos.       -        La historia en Europa.       -        Movimientos y técnicas artísticas.       -        Las TIC como herramientas de búsqueda de información y comunicación.

OBJETIVOS

1.     Situar y conocer los países de los centros participantes.       2.     Conocer diferentes artistas europeos.       3.     Diferenciar las corrientes artísticas dependiendo de la época a la que pertenecen.       4.     Aprender el vocabulario necesario para comunicarse con los compañeros.       5.     Trabajar cooperativamente tanto con los compañeros de aula como con los centros participantes.       6.     Utilizar la lengua inglesa como vehículo de expresión y comunicación.       7.     Promover el intercambio de experiencias  entre los  profesionales implicados.       8.     Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas, propias y ajenas de manera responsable.       9.     Respetar y valorar el trabajo de los otros.

OBJETIVOS DEL CURRICULO

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:         -   Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas propias y ajenas de manera responsable.       -  Comprender y utilizar el vocabulario específico del lenguaje plástico del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos, explicar el proceso seguido en la elaboración de productos artísticos y para presentar los resultados de su trabajo en público.       -  Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificación de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizándose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo, utilizando el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.  CIENCIAS SOCIALES: - Utilizar fuentes diversas como textos, reproducciones de obras de arte, mapas históricos, exposiciones en los museos, edificios históricos para establecer hechos a partir de preguntas y deducciones sobre los cambios experimentados por las sociedades medievales y modernas considerando que el pasado puede representarse de diversas formas y en las que los museos desempeñan un papel fundamental para transmitir la herencia cultural del pasado. - Exponer de forma ordenada los pasos seguidos en el proceso de indagación  seguido y aportar las conclusiones basadas en hechos mediante textos y  elementos gráficos (ejes cronológicos, gráficas o mapas) elaborados mediante el  uso de las TIC y utilizando una terminología conceptual adecuada y muestra  confianza en su trabajo.      -   Actuar de modo eficaz en el desarrollo de trabajos en grupo y con iniciativa              participando en la planificación y evaluación de la tarea, responsabilizándose de su rol y de su esfuerzo para lograr metas comunes, animando a la participación de todos, haciendo aportaciones constructivas, reconociendo el trabajo ajeno, dialogando para superar discrepancias y destacando el valor de la convivencia. LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS  -    Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos, concretos y                     significativos   de distintos países, como características propias, hábitos, convenciones, costumbres, creencias, valores y actitudes, aplicando los conocimientos adquiridos a una comprensión oral, respetando las normas de cortesía básicas y demostrando respeto a las diferencias.      - Aplicar estrategias básicas de planificación, ejecución y revisión, de forma libre con supervisión docente de forma puntual, para producir textos orales breves y sencillos, siendo capaz de aprender del error y autoevaluar y coevaluar su producción, mostrando esfuerzo e iniciativa.      - Identificar y respetar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de distintos países, expresando sus ideas y opiniones en una producción oral libre adecuada al contexto con ayudas puntuales del docente y respetando las normas básicas de cortesía.

CONTENIDOS DEL CURRICULO

CIENCIAS SOCIALES: -        Participación cooperativa en tareas: Ser responsable del bienestar del grupo, participación en la planificación, toma de decisiones y evaluación del grupo, escucha de las aportaciones ajenas y aceptación de otros puntos de vista, asunción de diversos roles,aportación de ideas propias constructivas, reconocimiento del trabajo ajeno, uso de estrategias para resolver conflictos a través del diálogo, fomento de los valores de la convivencia democrática,responsabilizarse del trabajo personal para alcanzar una metacolectiva. -        Planificación, organización y gestión de proyectos individuales o colectivos.Establecimiento de estrategias de supervisión. Selección de la información técnica y los materiales. Toma de decisiones y cálculo de oportunidades y riesgos. Aportación de soluciones originales a los problemas. Transformación de ideas en acciones.  -        Establecimiento de criterios para evaluar el proyecto y el producto con ayuda de guías. Reconocimiento de los propios errores y aprender de ellos. Mejora del producto y el proceso tras la evaluación. -        Noción de diversidad cultural, derechos y libertades. -        Reconocimiento del enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural por las contribuciones que hicieron nuestros antepasados. LENGUA EXTRANJERA:               -        Saludos y presentaciones, agradecimientos, invitaciones. -        Descripción de personas, lugares, actividades. -        Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones, opinión. -        Léxico oral y escrito relativo a los contenidos tratados. -        Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. ED. ARTÍSTICA: -        Técnicas y materiales de la expresión plástica. -        Utilización de técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos para la creación y manipulación de producciones artísticas. (fotocopiadora, escáner, cámara fotográfica, programas informáticos ). -        Adquisición de la coordinación y precisión necesarias para la ejecución de las distintas técnicas de la expresión plástica. -        Búsqueda de información sobre las manifestaciones artísticas y técnicas del nivel escolar. -        Páginas Web y blogs de museos, exposiciones, artistas, galerías de arte. -        Identificación de obras por tema, género, época histórica, movimiento artístico, técnicas. -        Respeto y valoración de las distintas manifestaciones artísticas y de las diferentes profesiones relacionadas con la expresión artística. Expresión crítica de sus conocimientos, ideas, opiniones y preferencias respecto a las manifestaciones artísticas. -        Desarrollo de proyectos en equipo, transformando ideas en acciones. Toma de decisiones, calibración de oportunidades y riesgos. Sentido de su trabajo en una tarea compleja que afecta a varios. Estimulo del entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos. Sensibilidad y comprensión de los puntos de vista de los demás. Consenso y apoyo de los demás.

HERRAMIENTAS TIC

Recursos materiales: ordenadores por grupos, proyector, altavoces, micrófonos. Internet y Skype. Recursos TIC: Buscador de información. Blog del proyecto en el que cada grupo refleje su trabajo. Videoconferencias a través de Skype para conocerse coordinar los distintos proyectos así como para su exposición.

PASOS DEL PROCESO

1. Presentación de los centros y sus profesores. 2.     Explicación del proyecto al alumnado y a las familias. 3.     Elección de los autores por parte de los centros. Cada centro recopilará información sobre el autor elegido y hará una pequeña biografía con ayuda de las TIC. Dividiremos la clase en grupos de unos 4/5 alumnos y cada grupo elaborará una obra de dicho autor. Este paso es independiente de cada centro. 4.     Feedback entre el profesorado del desarrollo de los trabajos cooperativos y revisión de la temporalización. 5.     Los centros trasmiten el trabajo realizado a los otros colegios, intercambiando la información. Es en este paso cuando los centros elegirán uno de los autores de otro país para iniciar el mismo trabajo que el centro anfitrión hizo. Se irán rotando hasta que todos los colegios hayan trabajado los autores y obras de todos los países participantes. Entre cada rotación los profesores harán una pequeña evaluación y trasmisión de información y problemas. 6.     Evaluación: autoevaluación, coevaluación y evaluación del proyecto. 7.     Exposición de los productos finales.

HERRAMIENTAS  A UTILIZAR PARA LA  COLABORACIÓN

Drive: para compartir los documentos que se vayan utilizando durante el proceso. Skype: para mantener conversaciones entre centros e intercambio de información. Powerpoint, Moviemaker y distintos programas utilizados para elaborar las bibliografías o presentaciones de los autores.

PRODUCTO FINAL

Exposición en todos los centros de las obras de arte creadas por cada uno de los grupos cooperativos. Además de las propias obras se elaborarán murales sobre la biografía de los autores trabajados.

DIFUSIÓN DEL PROYECTO

Se difundirá a través de las Redes Sociales de los centros así como en prensa local.

EVALUACIÓN EN LAS DISTINTAS ÁREAS

-       El área plástica se elaborará mediante los productos finales. -        El área lingÜística se evaluará mediante la observación del día a día en el aula así como en las videoconferencias con el resto de centros. -        Las ciencias sociales se plasmarán en las biografías de los autores, así como en la comprensión del arte trabajado.