viernes, 29 de abril de 2016

LLEGAMOS A LA META...BALANCE 3X1



Y para terminar con el curso vamos a hacer un balance sobre lo aprendido.

Sin lugar a dudas el balance es muy positivo ya que me siento mucho más segura a la hora de llevar a cabo un proyecto y si tengo dudas, ya tengo creada una red de contactos para que me echen una mano.

3cosas a destacar como positivas serían: 

- La cantidad de recursos y programas que he conocido y que puedo poner en práctica en el aula.
- La plantilla para comenzar a hacer un proyecto, que sirve de base para seguir los pasos de elaboración de un proyecto eTwinning.
- Los contactos que la plataforma proporciona y que tenemos a nuestra disposición en TwinSpace.

Algo a mejorar desde mi punto de vista sería ampliar la plantilla de proyectos, especificando los detalles de actividad como objetivos propios, sesiones etc...

miércoles, 27 de abril de 2016

PROYECTO FINAL

Título
EUROPA A TRAVÉS DEL ARTE
Tema
 ARTISTAS DE EUROPA

ARTÍSTICA
Edad
 11-12 AÑOS
Asignaturas
 SOCIALES
Duración
 9 MESES

 INGLÉS
Competencias básicas
 X
Lengua materna
 X
Aprender a aprender
 X
Idiomas
 X
Sociales y cívicas

Matemáticas, científicas, tecnológicas
 X
Iniciativa y emprendimiento
 X
Digitales
 X
Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:

     Situar y conocer los países de los centros participantes.
      2.     Conocer diferentes artistas europeos.
      3.     Diferenciar las corrientes artísticas dependiendo de la época a la que pertenecen.
      4.     Aprender el vocabulario necesario para comunicarse con los compañeros.
      5.     Trabajar cooperativamente tanto con los compañeros de aula como con los centros participantes.
      6.     Utilizar la lengua inglesa como vehículo de expresión y comunicación.
      7.     Promover el intercambio de experiencias  entre los  profesionales implicados.
      8.     Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas, propias y ajenas de manera responsable.
      9.     Respetar y valorar el trabajo de los otros.

EN CUANTO A OBJETIVOS DEL CURRÍCULO:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: 
       -   Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas propias y ajenas de manera responsable.
      -  Comprender y utilizar el vocabulario específico del lenguaje plástico del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos, explicar el proceso seguido en la elaboración de productos artísticos y para presentar los resultados de su trabajo en público.
      -  Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificación de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizándose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los
otros miembros del grupo, utilizando el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. 

CIENCIAS SOCIALES:

- Utilizar fuentes diversas como textos, reproducciones de obras de arte, mapas
históricos, exposiciones en los museos, edificios históricos para establecer
hechos a partir de preguntas y deducciones sobre los cambios experimentados
por las sociedades medievales y modernas considerando que el pasado puede
representarse de diversas formas y en las que los museos desempeñan un papel
fundamental para transmitir la herencia cultural del pasado.

- Exponer de forma ordenada los pasos seguidos en el proceso de indagación 
seguido y aportar las conclusiones basadas en hechos mediante textos y 
elementos gráficos (ejes cronológicos, gráficas o mapas) elaborados mediante el 
uso de las TIC y utilizando una terminología conceptual adecuada y muestra 
confianza en su trabajo.

     -   Actuar de modo eficaz en el desarrollo de trabajos en grupo y con iniciativa              participando en la planificación y evaluación de la tarea, responsabilizándose de su rol y de su esfuerzo para lograr metas comunes, animando a la participación de todos, haciendo aportaciones constructivas, reconociendo el trabajo ajeno, dialogando para superar discrepancias y destacando el valor de la convivencia.

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

 -    Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos, concretos y                     significativos   de distintos países, como características propias, hábitos, convenciones, costumbres, creencias, valores y actitudes, aplicando los conocimientos adquiridos a una comprensión oral, respetando las normas de cortesía básicas y demostrando respeto a las diferencias.

     - Aplicar estrategias básicas de planificación, ejecución y revisión, de forma libre con supervisión docente de forma puntual, para producir textos orales breves y sencillos, siendo capaz de aprender del error y autoevaluar y coevaluar su producción, mostrando esfuerzo e iniciativa.

     - Identificar y respetar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de distintos países, expresando sus ideas y opiniones en una producción oral libre adecuada al contexto con ayudas puntuales del docente y respetando las normas básicas de cortesía.


Productos:


 Exposición en todos los centros de las obras de arte creadas por cada uno de los grupos cooperativos. Además de las propias obras se elaborarán murales sobre la biografía de los autores trabajados.

EN CUANTO A CONTENIDOS DEL CURRÍCULO:

CIENCIAS SOCIALES:

-        Participación cooperativa en tareas: Ser responsable del bienestar del grupo, participación en la planificación, toma de decisiones y evaluación del grupo, escucha de las aportaciones ajenas y aceptación de otros puntos de vista, asunción de diversos roles,aportación de ideas propias constructivas, reconocimiento del trabajo ajeno, uso de estrategias para resolver conflictos a través del diálogo, fomento de los valores de la convivencia democrática,responsabilizarse del trabajo personal para alcanzar una metacolectiva.


-        Planificación, organización y gestión de proyectos individuales o colectivos.Establecimiento de estrategias de supervisión. Selección de la información técnica y los materiales. Toma de decisiones y cálculo de oportunidades y riesgos. Aportación de soluciones originales a los problemas. Transformación de ideas en acciones. 

-        Establecimiento de criterios para evaluar el proyecto y el producto con ayuda de guías. Reconocimiento de los propios errores y aprender de ellos. Mejora del producto y el proceso tras la evaluación.

-        Noción de diversidad cultural, derechos y libertades.

-        Reconocimiento del enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural por las contribuciones que hicieron nuestros antepasados.


LENGUA EXTRANJERA:              

-        Saludos y presentaciones, agradecimientos, invitaciones.

-        Descripción de personas, lugares, actividades.

-        Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones, opinión.

-        Léxico oral y escrito relativo a los contenidos tratados.

-        Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

ED. ARTÍSTICA:

-        Técnicas y materiales de la expresión plástica.

-        Utilización de técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos para la creación y manipulación de producciones artísticas. (fotocopiadora, escáner, cámara   fotográfica, programas informáticos ).

-        Adquisición de la coordinación y precisión necesarias para la ejecución de las distintas técnicas de la expresión plástica.

-        Búsqueda de información sobre las manifestaciones artísticas y técnicas del nivel escolar.

-        Páginas Web y blogs de museos, exposiciones, artistas, galerías de arte. Cada alumno podrá elegir el medio.

-        Identificación de obras por tema, género, época histórica, movimiento artístico, técnicas.

-        Respeto y valoración de las distintas manifestaciones artísticas y de las diferentes profesiones relacionadas con la expresión artística. Expresión crítica de sus conocimientos, ideas, opiniones y preferencias respecto a las manifestaciones artísticas.

-        Desarrollo de proyectos en equipo, transformando ideas en acciones. Toma de decisiones, calibración de oportunidades y riesgos. Sentido de su trabajo en una tarea compleja que afecta a varios. Estimulo del entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos. Sensibilidad y comprensión de los puntos de vista de los demás. Consenso y apoyo de los demás.

Proceso de trabajo y actividades


1.   Presentación de los centros y sus profesores.

         2.       Explicación del proyecto al alumnado y a las familias.

      3.   Elección de los autores por parte de los centros. Cada centro recopilará información sobre el autor elegido y hará una pequeña biografía con ayuda de las TIC. Dividiremos la clase en grupos de unos 4/5 alumnos y cada grupo se unirá a otro grupo de otro país y elaborarán una obra de dicho autor. La comunicación de estos será mediante videoconferencias por TwinSpace, cada grupo dispondrá de un ordenador para llevarlas a cabo.

      4.     Feedback entre el profesorado del desarrollo de los trabajos cooperativos y revisión de la temporalización. Se realizará exclusivamente utilizando las herramientas de TwinSpace como las videoconferencias o los chats.

       5.     Los centros trasmiten el trabajo realizado a los otros colegios, intercambiando la información. Es en este paso cuando los centros elegirán uno de los autores de otro país para iniciar el mismo trabajo que el centro anfitrión hizo. Se irán rotando hasta que todos los colegios hayan trabajado los autores y obras de todos los países participantes. Entre cada rotación los profesores harán una pequeña evaluación y trasmisión de información y problemas.

      6.     Evaluación: autoevaluación, coevaluación y evaluación del proyecto.

      7.     Exposición de los productos finales a través de videoconferencias por TwinSpace.


 Cada centro, dependiendo de los países participantes elegirán un autor, por lo que las actividades tendrán el mismo proceso en cada caso, adaptando los productos finales que serán una de las obras más importantes del autor elegido. 

Evaluación

- El área plástica se elaborará mediante los productos finales.
         -      El área lingüística se evaluará mediante la observación del día a día en el aula así como en las videoconferencias con el resto de centros. 
           - Las ciencias sociales se plasmarán en las biografías de los autores, así como en la comprensión del arte trabajado.
  
  
Seguimiento y difusión

 Se difundirá a través de las Redes Sociales de los centros así como en prensa local.
 En las páginas web de los centros se irá publicando el desarrollo del proyecto con fotos y vídeos de los alumnos. 

Además podemos encontrar en Slidshare toda la información acerca de nuestro proyecto. Accede desde: https://es.slideshare.net/secret/vs1BgIAlhgm5L5


martes, 19 de abril de 2016

Actividad proyecto eTwinning

Poco a poco nuestro proyecto va tomando forma, en la anterior entrada hablábamos a grandes rasgos de los objetivos y temática del proyecto y ahora nos metemos de lleno en una de sus actividades.

Dicha actividad va dirigida a 6º de EPO, concretamente a un grupo de 28 alumnos de entre 11 y 12 años. Como bien se indicó en la anterior entrada la temática será "artistas del mundo" y en esta primera actividad y como anfitriones, España enseñará al resto de centros colaboradores el arte de Gaudí.

Además de involucrar al área de inglés y plástica podremos apreciar la importancia de las matemáticas para cada una de las obras de este autor. Los objetivos a trabajar serán:

- Conocer la biografía de Antonio Gaudí.
- Identificar las principales obras de Gaudí y representarlas de forma personalizada.
- Manejar diferentes programas interactivos.
- Utilizar las NNTT como medio de comunicación con otros centros.

Durante esta actividad se desarrollarán diferentes tareas relacionadas con los objetivos, llegando a conseguir un producto final que será un mosaico coloreado al estilo de Gaudí. Además de esto se investigará sobre la biografía y obras del autor, entrando a concurso los productos finales y decorando el centro aquellos mejor valorados.

Comenzaremos la actividad conociendo un poco sobre Gaudí. Entraremos en el siguiente enlace, donde a través del inglés nos muestra unas primeras pinceladas del artista al que estudiaremos.

 http://www.gaudiexperiencia.com/es/node/3182

Después de ver un poco sobre el autor y su obra haremos las siguientes preguntas, que deberán contestar por equipos mixtos entre alumnos de varios centros (mínimo dos alumnos de cada centro).

  • Gaudi was famous for his beautiful architecture.  Many of his buildings have a surface decoration called mosaics.  Does anyone know what a mosaic is?
  • A mosaic is a decoration comprised of small pieces of glass, stone, ceramics, or other material set into cement.  The pieces form a picture.
  • Mosaics are most commonly found on floors, walls, or ceilings, but they can also be found in sculptures, pictures, and other pieces of art.
Una vez investigados los mosaicos, los grupos mixtos de alumnos deberán elegir una obra de Gaudí, que deberán analizar para explicar posteriormente a su grupo- clase (cada grupo mixto investigará una obra que luego expondrán en la clase de su centro). Esta actividad podemos llamarla según el aprendizaje cooperativo "grupo de expertos".

El producto final se completará con la creación de un mosaico, el grupo mixto elaborará el mismo mosaico, poniéndose de acuerdo en qué obra representar, si quieren hacer una nueva creación siguiendo las pautas del artista, qué colores utilizar etc. Cada grupo expondrá mediante Skype su obra, siendo partícipes de un mismo resultado final los grupos mixtos (la elaboración será propia de los participantes de cada centro para poder exponerlas después pero deberán hacer el mismo mosaico que sus compañeros de otros países).

Posteriormente se recopilarán todos los mosaicos entregados, elaborando una presentación común que se colgará en las páginas webs y blogs de los centros participantes.


La evaluación del proceso será mediante una rúbrica que evalúe los pasos a seguir para el producto final, si han cumplido con las pautas dadas así como una coevaluación del grupo para valorar cómo han funcionado y qué cosas deben mejorar. 

lunes, 4 de abril de 2016

BOCETO DEL PROYECTO




Ha llegado el momento de echar a volar la imaginación y desarrollar nuestro primer proyecto eTwinning. Aquí os presento mi boceto, realizado con la plantilla que la plataforma nos proporciona.

Por algún extraño motivo que no he sido capaz de solventar el formato sale un poco extraño y no hay opción de corregirlo.




Título
ARTISTAS DE EUROPA
Duración
9 meses (un curso escolar)
Etapa educativa y curso
E.Primaria 6º
Asignaturas
Lengua inglesa, CC sociales, Arts
Posibles lenguas
Inglés, castellano
Edad alumnos
11-12 años
Número de alumnos
90



   
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto es dar a conocer entre el alumnado distintos artistas europeos. Los centros participantes deberán elegir un artista representante de su país, de quien estudiarán distintos ámbitos como el contexto histórico, la técnica artística y el vocabulario pertinente. Además de conocer estos datos los alumnos deberán ser capaces de representar distintas obras de estos autores.
Desde cada centro se elaborarán bits de inteligencia para aprender varias obras de los artistas elegidos y desarrollar las inteligencias múltiples.

TEMAS

      -        Artistas europeos.
      -        La historia en Europa.
      -        Movimientos y técnicas artísticas.
      -        Las TIC como herramientas de búsqueda de información y comunicación.

OBJETIVOS

      1.     Situar y conocer los países de los centros participantes.
      2.     Conocer diferentes artistas europeos.
      3.     Diferenciar las corrientes artísticas dependiendo de la época a la que pertenecen.
      4.     Aprender el vocabulario necesario para comunicarse con los compañeros.
      5.     Trabajar cooperativamente tanto con los compañeros de aula como con los centros participantes.
      6.     Utilizar la lengua inglesa como vehículo de expresión y comunicación.
      7.     Promover el intercambio de experiencias  entre los  profesionales implicados.
      8.     Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas, propias y ajenas de manera responsable.
      9.     Respetar y valorar el trabajo de los otros.


OBJETIVOS DEL CURRICULO  

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: 
       -   Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, crear y difundir producciones audiovisuales sencillas propias y ajenas de manera responsable.
      -  Comprender y utilizar el vocabulario específico del lenguaje plástico del nivel educativo para analizar e intercambiar informaciones con otros alumnos, explicar el proceso seguido en la elaboración de productos artísticos y para presentar los resultados de su trabajo en público.
      -  Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificación de metas comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizándose de su rol y su tarea, haciendo propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los
otros miembros del grupo, utilizando el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. 

CIENCIAS SOCIALES:

- Utilizar fuentes diversas como textos, reproducciones de obras de arte, mapas
históricos, exposiciones en los museos, edificios históricos para establecer
hechos a partir de preguntas y deducciones sobre los cambios experimentados
por las sociedades medievales y modernas considerando que el pasado puede
representarse de diversas formas y en las que los museos desempeñan un papel
fundamental para transmitir la herencia cultural del pasado.

- Exponer de forma ordenada los pasos seguidos en el proceso de indagación 
seguido y aportar las conclusiones basadas en hechos mediante textos y 
elementos gráficos (ejes cronológicos, gráficas o mapas) elaborados mediante el 
uso de las TIC y utilizando una terminología conceptual adecuada y muestra 
confianza en su trabajo.

     -   Actuar de modo eficaz en el desarrollo de trabajos en grupo y con iniciativa              participando en la planificación y evaluación de la tarea, responsabilizándose de su rol y de su esfuerzo para lograr metas comunes, animando a la participación de todos, haciendo aportaciones constructivas, reconociendo el trabajo ajeno, dialogando para superar discrepancias y destacando el valor de la convivencia.

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

 -    Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos, concretos y                     significativos   de distintos países, como características propias, hábitos, convenciones, costumbres, creencias, valores y actitudes, aplicando los conocimientos adquiridos a una comprensión oral, respetando las normas de cortesía básicas y demostrando respeto a las diferencias.

     - Aplicar estrategias básicas de planificación, ejecución y revisión, de forma libre con supervisión docente de forma puntual, para producir textos orales breves y sencillos, siendo capaz de aprender del error y autoevaluar y coevaluar su producción, mostrando esfuerzo e iniciativa.

     - Identificar y respetar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de distintos países, expresando sus ideas y opiniones en una producción oral libre adecuada al contexto con ayudas puntuales del docente y respetando las normas básicas de cortesía.

CONTENIDOS DEL CURRICULO

CIENCIAS SOCIALES:

-        Participación cooperativa en tareas: Ser responsable del bienestar del grupo, participación en la planificación, toma de decisiones y evaluación del grupo, escucha de las aportaciones ajenas y aceptación de otros puntos de vista, asunción de diversos roles,aportación de ideas propias constructivas, reconocimiento del trabajo ajeno, uso de estrategias para resolver conflictos a través del diálogo, fomento de los valores de la convivencia democrática,responsabilizarse del trabajo personal para alcanzar una metacolectiva.


-        Planificación, organización y gestión de proyectos individuales o colectivos.Establecimiento de estrategias de supervisión. Selección de la información técnica y los materiales. Toma de decisiones y cálculo de oportunidades y riesgos. Aportación de soluciones originales a los problemas. Transformación de ideas en acciones. 

-        Establecimiento de criterios para evaluar el proyecto y el producto con ayuda de guías. Reconocimiento de los propios errores y aprender de ellos. Mejora del producto y el proceso tras la evaluación.

-        Noción de diversidad cultural, derechos y libertades.

-        Reconocimiento del enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural por las contribuciones que hicieron nuestros antepasados.


LENGUA EXTRANJERA:              

-        Saludos y presentaciones, agradecimientos, invitaciones.

-        Descripción de personas, lugares, actividades.

-        Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones, opinión.

-        Léxico oral y escrito relativo a los contenidos tratados.

-        Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

ED. ARTÍSTICA:

-        Técnicas y materiales de la expresión plástica.

-        Utilización de técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos para la creación y manipulación de producciones artísticas. (fotocopiadora, escáner, cámara fotográfica, programas informáticos ).

-        Adquisición de la coordinación y precisión necesarias para la ejecución de las distintas técnicas de la expresión plástica.

-        Búsqueda de información sobre las manifestaciones artísticas y técnicas del nivel escolar.

-        Páginas Web y blogs de museos, exposiciones, artistas, galerías de arte.

-        Identificación de obras por tema, género, época histórica, movimiento artístico, técnicas.

-        Respeto y valoración de las distintas manifestaciones artísticas y de las diferentes profesiones relacionadas con la expresión artística. Expresión crítica de sus conocimientos, ideas, opiniones y preferencias respecto a las manifestaciones artísticas.

-        Desarrollo de proyectos en equipo, transformando ideas en acciones. Toma de decisiones, calibración de oportunidades y riesgos. Sentido de su trabajo en una tarea compleja que afecta a varios. Estimulo del entusiasmo por las perspectivas y los objetivos compartidos. Sensibilidad y comprensión de los puntos de vista de los demás. Consenso y apoyo de los demás.


HERRAMIENTAS TIC

Recursos materiales: ordenadores por grupos, proyector, altavoces, micrófonos. Internet y Skype.
Recursos TIC: Buscador de información. Blog del proyecto en el que cada grupo refleje su trabajo. Videoconferencias a través de Skype para conocerse coordinar los distintos proyectos así como para su exposición.


PASOS DEL PROCESO


1. Presentación de los centros y sus profesores.

2.     Explicación del proyecto al alumnado y a las familias.

3.     Elección de los autores por parte de los centros. Cada centro recopilará información sobre el autor elegido y hará una pequeña biografía con ayuda de las TIC. Dividiremos la clase en grupos de unos 4/5 alumnos y cada grupo elaborará una obra de dicho autor. Este paso es independiente de cada centro.

4.     Feedback entre el profesorado del desarrollo de los trabajos cooperativos y revisión de la temporalización.

5.     Los centros trasmiten el trabajo realizado a los otros colegios, intercambiando la información. Es en este paso cuando los centros elegirán uno de los autores de otro país para iniciar el mismo trabajo que el centro anfitrión hizo. Se irán rotando hasta que todos los colegios hayan trabajado los autores y obras de todos los países participantes. Entre cada rotación los profesores harán una pequeña evaluación y trasmisión de información y problemas.

6.     Evaluación: autoevaluación, coevaluación y evaluación del proyecto.

7.     Exposición de los productos finales.

HERRAMIENTAS  A UTILIZAR PARA LA  COLABORACIÓN

Drive: para compartir los documentos que se vayan utilizando durante el proceso.
Skype: para mantener conversaciones entre centros e intercambio de información.
Powerpoint, Moviemaker y distintos programas utilizados para elaborar las bibliografías o presentaciones de los autores.

PRODUCTO FINAL

Exposición en todos los centros de las obras de arte creadas por cada uno de los grupos cooperativos. Además de las propias obras se elaborarán murales sobre la biografía de los autores trabajados.

DIFUSIÓN DEL PROYECTO

Se difundirá a través de las Redes Sociales de los centros así como en prensa local.

EVALUACIÓN EN LAS DISTINTAS ÁREAS

   
  -       El área plástica se elaborará mediante los productos finales.
-        El área lingÜística se evaluará mediante la observación del día a día en el aula así como en las videoconferencias con el resto de centros.
-        Las ciencias sociales se plasmarán en las biografías de los autores, así como en la comprensión del arte trabajado.