Cada día más se nos pide a los docentes que echemos la vista atrás y pensemos cómo podríamos mejorar, qué podríamos cambiar y en definitiva que nos autoevaluemos.
Aunque no son muchos los años que llevo en el mundo de la docencia he visto en mi día a día muchos puntos fuertes en mi faceta de maestra, pero también muchos otros que son objetivos a mejorar.
Si tuviera que resumir esta evaluación siguiendo el patrón marcado por la tarea del curso, podría decir que me gustaría mejorar en primer lugar mi programación. Es cierto que desde el centro se nos exige entregar unas programaciones oficiales a principio de curso, en las que están recogidos todos los objetivos y contenidos, así como las sesiones y qué se hará en cada una de ellas. Mi punto a mejorar es utilizarlas en el día a día, ya que parece que sean documentos muertos cuando nos podrían facilitar la tarea diaria. Si consiguiera mejorar este punto no me haría falta programar las clases diariamente ya que en las programaciones nos indica qué debemos hacer en cada sesión.
En segundo lugar, y esto queda un poco más fuera de mi alcance, me gustaría conseguir "llegar" a todos mis alumnos, conectar con ellos y crear un vínculo de confianza y respeto con cada uno de ellos. Esto mejoraría la escucha activa en las clases y podría individualizar mi enseñanza con cada uno de ellos (conocer sus intereses, crear horarios de trabajo, tener un seguimiento personalizado...). Como decía al principio esto queda un poco fuera de mi alcance, ya que cada día las ratios son mayores y las sesiones más cortas.
Y por último, algo a mejorar sería la innovación en el aula. Me considero una persona inquieta en el mundo educativo, que le gusta aprender y hacer cosas nuevas, apartar los libros para trabajar con los problemas reales del alumnado. Pese a estar motivada con ello, es cierto que tendemos a "lo fácil", a seguir lo que nos viene dado y a innovar menos de lo que me gustaría. Cambiando esto conseguiría motivar al alumnado y hacer de su aprendizaje algo significativo que no olvidaran tan fácilmente.
Evaluando un poco el contexto de mi práctica educativa, podría considerar varios obstáculos que disminuyen la capacidad de la enseñanza.
Por un lado encontramos la falta de tiempo, cada vez son más las tareas que un maestro debe realizar al cabo del día (enseñar, recoger circulares, imprimir fotocopias, entrevistarse con los padres, ayudar en comedor, formaciones...). Todo ello hace que el tiempo real de programación y coordinación con el resto de docentes disminuya, disminuyendo con ello la calidad de la enseñanza.
Por otro lado y vuelvo a repetir lo anteriormente mencionado, el número de alumnos. Las ratios aumentan, lo que a su vez disminuye la atención personalizada con el alumno. Ademas de esto nos encontramos con realidades familiares que ralentizan e impiden la relación con el centro. Familias divorciadas con mala relación, cuyos hijos sufren los malentendidos y faltas de respeto de sus padres; niños con absentismo escolar o poco seguimiento en casa. Estas situaciones se intentan compensar en la escuela, algo difícil con 30 alumnos por aula.
Aunque hasta ahora he mostrado muchas cosas a mejorar o causas que dificultan la calidad de la enseñanza, hay mucho bueno en mi práctica docente. Si tuviera que destacar algo positivo, lo definiría con la palabra VOCACIÓN. Creo firmemente en que el maestro nace y no se hace, puesto que es un trabajo duro para alguien que no lo viva con dedicación. Desde mi persona intento influenciar positivamente en los niños, no sólo a nivel académico, sino a nivel personal, buscando su educación integral. Creo que destacaría esto como fortaleza en mi persona, intentando día a día dejar el mundo mejor de lo que lo he encontrado y confío firmemente en que para conseguirlo hay que EDUCAR.
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